高中最强的地理学习技巧，不看就亏啦！
抓定义重消化
在学地理时，要看重定义的学习，要对所有些地理定义一一消化、理解、吸收，不留夹生饭。只有定义了解了，判断、推理问题才能正确无误。要把那些特别容易混淆的定义罗列出来，一一对比其差异。
诸 如：天体、天球；日冕、日珥；日前点、远日点；恒星日、十太阳日；角速度、线速度；时区、区时；短波辐射、长波辐射；气旋、气团；天气、气候；寒潮、寒 流；矿物、矿产、矿床；岩溶、熔岩；生态系统、生态平衡、生物群落；地质用途、地质架构；国土、领土；等等。当然，定义学习不是孤立的，要在剖析和解决问 题的过程中进行。
抓原理重理解
从入门知识抓起，扎扎实实，一步一个脚印地过地理原理关。
如：地球表面热量分布不均是什么原因；四季、五带的产生和划分的依据；海陆热力差异形成的季风与季 风气候；气温与充气压力的关系；海拔与气温、充气压力的关系；空气的水平运动与垂直运动的成因；水循环的动力及其过程；内力用途与外力用途的发生及其变化机制；生 态平衡的条件；光、热、水、土对农业生产的影响；影响工业布局的原因；人类与环境的对立统一等等。
学会了这部分原理、法则和规律，剖析事物就有了说服力。
抓综合重联系
综合性即地理环境的整体性、统一性，就是地理环境各要点之间内在联系及其相互影响、相互制约的关系。
比如：为何亚马孙河流域成为世界最大的热带雨林？这不止是纬度决定的，与大方环流、地形结构、洋流影响也有密切关系。西欧为何成为典型的温带海洋性气候？影响原因也是多方面的。在多角度、多层次、全方位、综合性剖析问题上，要做如下努力：
有计划地做一批综合性典型练习题，学习从自然原因到经济原因全方位考虑问题的办法。关于这一点，你要多注意典型例题剖析，将其积累起来，转化为我们的常识。地理环境是一个整体，应该注意原因之间的内在联系。
抓共性重个性
地理环境既有共性，更具个性。因此在学习过程中要看重事物共性的概要和个性的剖析。如陆地上的自然带，从赤道向两极，大致可分为热带雨林带、热带草原带、热 带荒漠带、温带草原带、温带森林带、苔原带和冰原带。这是共性。
但实质分布中，受各种原因的影响，又具备纬度地带性、经度地带性、垂直地带性及非地带性。 这就是个性。具体实质状况中可能个性更具特征。
抓总结求规律
这是总结推理的思维方法，从特殊性的地理事物中，总结出常见性的规律。如通过察看，剖析太平洋、大西洋和印度洋三大洋的洋流系统后，依据分布和成因，可总结出：
（1）每一个大洋都有完整的洋流系统；
（2）除印度洋北部外，各洋流在北半球热带、副热带海区呈顺时针方向（反气旋型）运动，南半球呈反时针方向运动；
（3）在中、低纬度海区，每一个环流系统的西部都是暖流，东部都是寒流。
上述结论，就是通过对三大洋洋流剖析后，推及出来的常见规律。
抓通常推特殊
一 般总是代表的是常见现象，当这种通常现象出现了异常，就势必有其特殊性。那样，这种特殊性的产生是必与其当地的特殊地理事物有关，从而，大家就可得出相应的结论。
如，太阳辐射在地理表面的分布是沿纬线分布的，依据其热量的分布情况，大家将全球化分为五带。由此可知，等温线、陆地自然带等分布也应沿纬线分 布。
但在实质中，大家发现，它们的分布并不是都沿纬线分布，那样，这又是哪些原因呢？经注意观察和剖析，大家发现它们的分布还与地表形态、海陆热力性质、洋 流、人为活动等原因有关。
具体剖析时，就看当地与其它区域之间的差异是什么？特殊的差异，也就决定了其特殊性。
