在高中语文学习中，你碰到的问题有哪几种呢?以下是由学习啦我们采集收拾的高考语文解题中常见八大问题，欢迎阅读!
高考语文解题中常见八大问题
问题1：对字音的考查，高考命题有何规律
答：从近几年命题状况来看，对于字音的考查有以下规律：
常见常用的多音字是考查的重点。由于不少人易将多音读成一个音，或不理解字义而将几个读音弄混。如暑假、假手、教学生、给付、参与、为他人。
愈来愈着重考查常见常用但习性上易误读的字音。高考考查的难字僻字愈来愈少，这体现了语文的工具性、应用性、生活性、社会性。即便出现个别较难的字音，也基本上是课文中出现过的。如掎角之势，虽相对生僻，但在课文中出现过。
形声字是高频考点。考试题目所涉及的汉字大都是形声字。
考试题目是以选择题的形式出现的。
可以参考考试题目调查的语言基础专题
问题2：病句类题目须要注意哪些方面才可以得高分
答：从小就接触汉语，对于汉语的句子非常熟知，这就使得大家对汉语有着较强的语感，这是大家辨析语病的优势。做题时，第一通读句子，借助于语感初步判断，然后再依据语法或逻辑常识进行检验，从而得出准确答案。考生判断不准是由于只是跟着感觉走，忽视了用语法或逻辑去检验。
问题3：压缩语段主要有哪几种考查形式
答：压缩语段主要包括4种考查形式：给新闻拟写标题、导语，或将一段新闻稿压缩为一句话新闻;给定义下概念;概括文段的基本内容、主旨;用简单的话将图表内容表述出来。
问题4：扩展语句有哪几种类型
答：扩展语句可分为以下几种：单句的扩展;复句的扩展;综合扩展，这类扩展可以是由单句到单句，也可以是由单句到复句，总之是使句子生动形象、丰满具体起来;语段的扩展，给定一个话题或供应一个情境，让考生加以阐释、发挥、引申，从而使话题或情境明确、具体，构成一个完整的语句或语段。
问题5：仿用句式题极具开放性，命题极为灵活，命题形式都有哪几种
答：句式的仿用是指依据供应的例句或新的语境来仿造句子。从近几年高考命题来看，所考查的题型主要可总结为以下几种：
嵌入式。需要仿写的内容镶嵌在语段当中，既有上文的语境，又有下文的语境。
续写式。需要仿写的句子是在给定了上文语境的基础上，承接上文语句的续写，在内容上具有连贯性。
话题式。除给定例句外，还给定几个话题。
限定式。给定例句，并附加其他限定，譬如以为开头等。
自由式。给定例句，在选材和立意上充分自由。
对联式。给定上联或下联，需要写出下联或上联。
问题6：考纲中规定的常见修辞办法共有8种，非常具体，大家没有疑问，可是对于其命题特征却不了解。
答：命题主要有3个特征：
考查运用能力。不考查对修辞办法的辨认，考查修辞办法的运用，即依据规定的情境，运用肯定的修辞办法表达肯定的思想感情，或表达对事物的认识。
选材具有年代气息。所给材料，所设情境，多来自于现实生活，与自然、社会、人生密切有关，往往涉及社会热门问题。
考查具有综合性。高考考修辞，往往与语言表达准确、生动、连贯、得体等结合起来考查，即便是单纯考修辞办法，也很少只考某一种修辞办法，往往多种修辞办法放在一道考试题目中考查。
问题7：默写名句名篇这一要点时应该注意哪些问题?
答：在默写名句名篇时，要做到三清、三不：三清就是卷面干净，字迹了解，笔画明确;三不就是不添字，不漏字，不误写。不要由于书写有误丢分。要注意那些同音异义词，这些词往往是命题人设题的热门，应知其音，明其义;要注意同义异形词，这类词是考试得分的盲点之一，具有迷惑性和误导性。另外，如果题干中需要只做两小题，就要第一选择自身最有把握的，句中没有生僻难写字、易错字的两题作答，否则阅卷时只按答出的前两题计分，所以答题时肯定要看清填写需要。
问题8：文言实词在高考试题中一般使用哪种形式进行考查?
答：对文言实词的考查，命题十分灵活，一般使用客观选择题的形式，安排在第Ⅰ卷中。考查的方法主要有：选出4个选项中对加点词汇的讲解正确的一项;比较4个选项中相同词的意义，选出与题干例句中此实词意义相同或不一样的一项;题干例句中加点的文言实词属于某种语法现象，需要从选项中找出与这一现象符合的项;与现代汉语比较，找出加点的文言实词与现代汉语意义相同或不一样的一项;通过翻译句子题来考查对重要实词的理解等。
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第一方面，语文的容易分类。如果说把语文分一下类，语文可以分为两类型型，一种是应试语文，一种是生活化的语文。所谓世事洞明皆学问，人情练达即文章，这就是第二种语文。作为第二种语文，生活就是语文，语文的外延和生活的外延相等。走进语文，大家就走进了一个最真实的情感世界。人类的喜怒哀乐，都可以在语文之中体验到。不仅是体验，而且是一种在美感中的体验。美，这本来就是语言表达的潜在原则。即便是批判丑恶的事物，大家也能感受到作者美好感情的存在。学语文，就是在进行情感教育。语文教会大家爱，也教会大家恨。它教会大家爱一切关好的事物，恨一切丑恶的事物。可以这么说，热爱语文就是热爱生活，热爱生活就应该热爱语文，学好语文会使你的生活更美好。因此，为了考上理想的大学，大家就要学好语文。为了使生活更美好，大家更要学好语文。
第二个方面，语文学习的近况。语文学习的近况不尽如人意。有的学生认为中国话谁不会说，认为语文没有哪些可学的，这是轻视语文的心理;有的学生认为自身中考的语文成绩已是130多分，而初中阶段自身并没有努力或者说从未努力学过语文，这样轻松就获得了高分，高中阶段也想这样学习语文，认为好运一直垂青于你，这是一种侥幸心理;还有的学生想学理不想学文，认为学理科尤其是做难点有一种收获感，就好象高考只考理科不考语文，对语文视而不见，这是一种对自身前途不负责任的偏科心理;还有一部分学生上了高中之后虽然努力学语文，却一直没有获得理想的成绩，我认为这是初升高的语文学习没有衔接好。以上四种近况大家同学可以把自身的状况与之一一对照，有则改之，无则加勉。
第三方面，初高中语文学科的差别。要在高中阶段学好语文还有必要知道初中和高中语文学科的差异，同学们最关注的差异就是高考试题和初升高试题的差异，概括来说，就是差异很大，第一点差异，也是常识系统本身的差异。从汉字的音形意，到文章的构思、布局、谋篇，从先秦的诸子散文，到欧美文学，高中语文常识的系统性更强，涉及的面要更广，教学内容更深了。举一个例子：从教程看，初中学的是一般记叙文、说明文和议论文，高中学的是复杂的记叙文、说明文和议论文。高考现代文阅读考的也就成了内容涉及面很广，理解有肯定困难程度的论述类文章和内容比较复杂、手法多样的小说和传记。第二点差异，对学生学习能力的需要明显提升。如议论文，教学大纲规定：九年级要能把握文章阐述的看法，;知道论证办法，领会语言的严密性，而到高中则需要能理清层次，把握中心论点，剖析论证办法，注意文章的逻辑性，到了高三又进一步需要能比较熟练地阅读一般政治、科技读物和文艺读物，具有肯定的质疑、释疑和评价的能力。从知道到剖析论证办法，就是一种质的飞跃;理清层次逻辑性质疑、释疑、评价等都是初中不曾有的需要。第三点差异，由于学语文的困难程度加强了，所以评价的准则也发生了变化，初中时你的语文成绩是130多分不算是高分，甚至还可以说是比较差，而高中时你如果在高考中能答125分以上，就算是非常不错的成绩了。平日语文总分应在115以上，能说得上是好成绩。第四点差异，语文学习加入的时间相对降低了。高中的语文周课时只有5节，而高中学习的科目比初中要多，高小学一年级文化课就有8门，而且有的还是结业考试科目，再加上数理化的学习负担加重，这样学生在课外用于语文学习的时间就微乎其微了。这样的降低，实质上就给语文学习增加了困难程度，提升了需要。
初高语文差异如此之大，那样在高中怎么样学好语文呢?
大前题就是要看重。态度决定一切。平日不认真学习，不勤于积累，不把这150分的科目当成要紧课目来学，是不可能学好语文的。
具体办法如下：
一、写一手好字，讲一口准则流利的一般话。写一手工整规范的汉字，说一口准则流利的一般话，不仅体现语文的基本功，也是高考的需要，目前高考作文需要中明确规定每个错别字扣一分，上不封顶;卷面不洁也要适当扣分。而造成卷面不洁、错别字多的主要起因就是书写潦草、书写不认真。可有的同学对这个问题却不以为意，本来字写得就不好看，写字时还连蹦带跑，缺撇少捺，难以辨识。老师帮他指出问题，还振振有词说自身到正式考试就会认真写。其实，如果你平日没有培养认真书写的习性，在考试的特定的紧张情绪中，当你想起要认真书写的时候，可能作文已经要接近尾声了。所以，大家平日写字时就要态度认真，一丝不苟。把字写得各部分均衡匀称，大小比例适当，规范大方，不写错别字，不乱涂改，不忽视标点，保证纸面干净。如果你的字目前没有写好，目前开始训练还来得及。俗语说，练字不过百日就是说，用一百天就能练一手好字，同学们不妨目前就去买一本好字贴，目前就开始练字。
如果说写一手好字，关系到一个人的脸面，那样讲一口准则流利的一般话，就体现了一个人素养。说丹东话并不可以说明大家爱家乡，更何况大家丹东话并不太好听，也影响大家语文语感的形成，而语感对于大家理解课文平日考试地都有很大功效，平日做题时，有时说不清为啥，但却选对了答案，就是语感和语文综合能力的体现。所以，对于一般话，大家不仅要在课堂上说，而且在生活中也要说，规范自身的语言习性，体现出自身较高的语文素养和综合素质。
二、培养零打碎敲勤积累的好习性
大家每位同学都要筹备一个积累本，这个本肯定要保存好，高三复习时它就有大用途了,不夸张地说，到时千金不卖。平日大家要在本子里记下咬不准音、形、义的字词，需要背诵的古诗词，老师概括出来的方法办法，比较新奇的题型，可以说，无论是教程的还是试题的，无论是报刊的还是杂志的，无论是谈话的还是阅读的，只须是自身拿不准的，只须是高考考的，都是大家应该积累的。积累的办法就是随时随地地有需要就分门别类地记在本上。对于学习，欧阳修善于借助三上的时间，即立刻、枕上、厕上，郑板桥则借助舟中、立刻、被底的零星时间读书背诵。古人勤奋读书的精神值得大家学习和借鉴。
三、培养勤于朗读背诵好习性
朗读背诵是国内传统的学语文的要紧办法，是积累语言、培养语感的要紧途径。朗读可以放到课前预习中，每篇课文都朗读2---3遍，在读的流程中划一划，查一查，问一问，写一写，做到一手拿书，一手拿笔，一边考虑，一边朗读。不可以平平淡淡的、漫不经心的读，朗读要做到吐字明确，音准气足，步伐停顿合适，要有抑扬顿挫的韵律美，准确地体现出作者的情感。朗读人物的对话，要力求模拟出人物的心情、口吻，使人物形象活生生地站立在听者面前。朗读诗歌要铿锵悦耳，语势错落有致，步伐抑扬回环，具有音乐美。通过琅琅地朗读，文章的内容、情感、文句的优美、汉语音的韵律，也都能领会出来了。这有助于大家阅读能力的培养和阅读速度的提升，节省更多的阅读时间用来答题，进而提升答题的准确率。
关于背诵。俗话说挖到篮子里才是菜，意思是说，大量常识，你只有记住了才对自身管用。因此，需要想办法记住常识。记忆常识，可分为内储和外储。记在大脑里为内储，记在大脑以外，书本中、读书笔记中、日记中、摘抄本中、电脑里为外储。大脑是储存常识的仓库，据科学家们讲，大脑储存记忆常识的功能开发借助不到10%，应开发和充分借助大脑的储存功能，记忆储存更多的常识。因此，对积累本大家平日要经常翻看查阅，就可以把外储变为内储，真正转化为对自身有用的东西。大量常识只有经过不断的反复的强化记忆，才能在自身大脑里扎根。常识积累的多了，才能从根本提升自身的语文能力，才能在说话时、写作时、考试时把材料信手拈来，增强作文文采，提升语文成绩。
四、培养勤于联想、勤于练笔好习性
语文复习的内容可以通过想来巩固。可以从点到面，也可以从整体到部分，或纵向或横向，把要点有机地联系起来，形成常识体系，印在脑海里。当某个要点联想不起来时，要经过查找准时巩固。想的时空不受限制，无论课上、课下，还是校内、校外，都可以尽情地借助时空。当你山穷水尽之时，通过联想，或许会步入柳暗花明之境。
关于练笔，只须有利于练笔的都可以写，日记、摘抄，美景，人物，大事，小事都可以写。要注意把观察能力的练习与感受能力、考虑能力的练习结合起来，练笔要写得具体、生动，要坚持写真事，说真话，抒真情，真正做到我手写我心。这样考试时才能有素材，有思路，有情感。
